Deux jours après, les mêmes se retrouvent devant l’école autour de la famille Dukati.
Le père n’a pas été mis en état d’arrestation dès ce matin lorsqu’il s’est présenté au commissariat comme on l’en avait averti. Par contre aucune autre information n’est arrivée en provenance de la Préfecture. La cinquantaine de personnes présentes ce jeudi restent donc dans l’attente.
Les grandes feuilles imprimées que vous verrez dans la vidéo portent les noms des 5000 signataires de la pétition en ligne.
L’alerte est lancée auprès de la mairie, le journal la Montagne est venue interviewer.
Suite à l’arrivée d’un courrier ordonnant à Mr Dukati père de quatre enfants de quitter la france, les parents d’élèves, enseignants et associations accompagnant les migrants ont organisé une signature de pétition à la sortie de l’école Jules Vallès ce lundi 1er mars.
Le dernier enfant de la famille est né à Brive, et le père de famille a reçu une offre d’embauche dans le secteur du bâtiment qui manque fortement de candidats.
Au nom du réseau Education sans Frontières, Mme D. Grador nous fait le compte rendu de la situation de refus de régularisation systématique des migrants par les services préfectoraux de la Corrèze.
Suite à leur mobilisation de plusieurs jours, les parent d’élèves ont pu recueillir plusieurs centaines de signatures sous forme numérique ainsi que sous la forme papier.
La famille Dukati doit être expulsée le 7 mars ! Les parents d’élèves et d’autres soutiens se rassemblent lundi 1e mars à 16h30 devant l’école Jules Vallés de Brive (les 4 enfants y sont scolarisés) Le plus grand nombre de personnes est souhaitable ! Que tous ceux qui peuvent venir n’hésitent pas… même peu de temps pour ceux qui ont de la route… Merci de votre attention. A partager !!!
La pétition à signer en ligne
Voici une pétition adressée à la “Préfecture de la Corrèze: Non expulsion et régularisation de la famille DUKATI” .
Voici un point sur la loi “Séparatisme / Respect des principes de la République” (Merci aux associations de Trélissac/Périgueux)
De concert avec de nombreuses grandes associations d’échelle nationale ou non, nous pensons que le risque lié aux extrémismes religieux sert de prétexte à un mise sous contrôle de tout le milieu associatif en France.
Comme tous les projets de lois du gouverment actuel, elle est évidemment traitée en procédure accélérée.
26 octobre 2020 : le gouvernement engage la procédure accélérée
24 novembre 2020 : vote de l’AN ( Le texte adopté ) et renvoi à la Commission des lois constitutionnelles, de législation, du suffrage universel, du Règlement et d’administration générale
26 novembre 2020 : proposition de loi transmise au Sénat
3 mars 2021 : Examen en commission au Sénat
16, 17 et 18 mars 2021 : examen de la proposition de loi relative à la sécurité globale par le Sénat
loi “séparatisme” (officiellement : “Respect des principes de la République”)
remarque sur le libellé du projet de loi : “Respect des principes de la République” : est ce qu’il existe un tel risque de non respect des principes de la république par LES ASSOCIATIONS ?????
principales dispositions : “contrat d’engagement républicain” imposé aux associations ; contrôle accru de l’état sur les cultes, aggravation des sanctions pénales
9 décembre 2020 : dépôt projet de loi et engagement procédure accélérée par le gouvernement – texte déposé ; dossier législatif ;
La laïcité ne s’applique pas aux associations mais uniquement à l’Ètat et aux institutions
Voici une vidéo transmise par l’association de la libre pensée. La laïcité est un sujet qui mobilisé toute la société française en 1905. Il revient au coeur de l’actualité avec le projet de loi étendant le contrôle sur les pratiques associatives. Cette vidéo clarifie profondément ce qu’était l’esprit de cette vieille et saine loi de 1905.
Chronique 7 – Interview Diane (partie III ) et Karine (partie I )
Mamans qui ont fait le choix de ne pas scolariser leurs enfants
Diane (partie III) : Maman de 2 adolescents
I – Les diplômes : inutiles et très franco français
II – L’école de la confiance : forme et fabrique les consommateurs de demain
Extrait d’une interview de 2013 d’Albert Dupontel (acteur et réalisateur) : il s’exprime sur l’éducation
III – Blog IEF LIBRE : un blog sur le unschooling pour accompagner les parents
IV – Le droit des choix pédagogiques et l’inspection à la maison
Karine (partie I) : Maman de 8 enfants (de 31 ans à 7 ans) fait l’école à la maison depuis 2015
I – Pourquoi la question de l’école à la maison s’est posée dans cette famille ? Karine nous raconte
Musiques : Gauvain Sers – reprise de Renaud « C’est quand qu’on va où ? », Catherine Fontaine et Marie « Des pinceaux et des couleurs »
Chronique 8 – Interview Karine (partie II)
Karine (partie II) : Suite de l’interview de Karine, maman de 8 enfants (de 31 ans à 7 ans), fait l’école à la maison depuis 2015
I – Comment s’inspire- t -elle pour pratiquer l’école à la maison ?
Extrait du film « Unique » (un film qui recueille les témoignages de familles françaises qui ont fait le choix de déscolariser leurs enfants)
II – Karine exprime aussi ses doutes et ses limites sur la pratique des « apprentissages libres »
III – « l’envie » est la clef de l’apprentissage
IV – L’investissement des parents
V – l’école à la maison : possible pour tous les parents ou quand même les parents se déformatent !
Musiques : Vanessa Paradis « Pas besoin de permis ? », Alain Souchon « Il y a le jour, il y a la nuit »
Chronique 9 – Jean Pierre Lepri
Jean Pierre Lepri : Né de parents immigrés et analphabète, docteur en éducation et en sociologie, professeur des écoles, formateur, inspecteur et expert international pour l’UNESCO, membre et initiateur du CREA (cercle de réflexion pour une éducation authentique).
Livres : « Une éducation authentique, pourquoi ? », « La fin de l’éducation »
I – L’éducation : Que signifie- t- elle ?
II – L’école : enjeux économiques et idéologiques
III – L’école est un moyen d’apprendre le temps contraint, l’espace contraint, la pensée contrainte, l’obéissance et la soumission quand apprendre est un acte inné.
Interview d’un papa qui a fait le choix de ne pas scolariser ses enfants :
I – Des enfants autonomes et confiants à l’écoute de leurs besoins
II – Pourquoi il n’a pas déclaré ses enfants à l’éducation nationale ?
Extrait d’une interview de Léandre Bergeron : Né en 1933 au Canada, professeur à l’université, dramaturge, historien, linguiste et auteur d’un dictionnaire de langues et scénariste de bandes dessinées. Parcours atypique il nous livre son expérience sur la « non scolarisation » de ses filles.
Livre : « Comme des invités de marque »
I – Témoignage de sa fille : la vie près de la terre
II – Assumer son autonomie ou être libre de toute dépendance
III – L’état et le contrôle de la famille
Musiques : Bob Marley « Babylon system », Kalune « Lâcher prise »
Chronique 10 – Céline Alvarez – Idriss Aberkane – Edgar Morin – Edgar Morin
Extrait d’une interview de Céline Alvarez : née en 1983 à Argenteuil, auteure, conférencière, elle a intégré une école maternelle pour une expérimentation afin de tester d’autres méthodes pédagogiques.
Livres : « Les lois naturelles de l’enfant », « Un an pour tout changer »
I – 40% : le chiffre de l’indignation !
II – Il suffit que l’enfant soit actif pour apprendre
Extrait d’une interview d’Idriss Aberkane : né en 1986, conférencier, essayiste et consultant.
Livre : « Libérez votre cerveau »
I – Remettre l’élève au centre de l’offre éducative
II – Bureaucratie et conformisme
III – Le système éducatif comme un enfermement
IV – L’éducation doit se tailler à la mesure de l’humanité
Extrait d’une interview d’Edgar Morin, philosophe – l’éducateur et l’élève
Extrait d’une interview de Jacques Brel, auteur et chanteur– Vivre ou l’aventure de la vie
Extrait d’une interview de Jean Pierre Lepri : Né de parents immigrés et analphabète, docteur en éducation et en sociologie, professeur des écoles, formateur, inspecteur et expert international pour l’UNESCO, membre et initiateur du CREA (cercle de réflexion pour une éducation authentique) – Education et ignorance.
Chronique 11 – Lonais « School without Frontiers » – ile de Lesbos – Grèce
L’association « School without Frontiers » : mouvement citoyen école transfrontière et transgénérationnelle ou une Ecole ouverte sur le monde.
I – Pourquoi avoir crée cette association ?
II – Partage des savoirs ou l’école caravane
III – Les philosophes et l’école
IV – Mon expérience avec l’école
V – L’école par tous, pour tous et partout
MORIA : (le plus grand camp de réfugiés d’Europe ou 88 nations cohabitent)
Lonais nous parle de son expérience sur le camp de réfugiés de MORIA sur l’ile de Lesbos – Véritable arche de Noé entre savoirs, partage et joie de vivre au milieu du chaos !
Extrait d’une vidéo enregistrée sur le camp de MORIA
Musiques : Thalassaki Mou « My little sea », Emel Mathlouthi « Holm », Anne Sylvestre « Ma chérie »
REMERCIEMENTS :
Intervenants : Thierry Pardo, Bernard Collot, Nadège, Diane, Karine et Lonais
Annoncé, suivi en trois épisodes sur Citoyliens depuis le mois de janvier 2021, voici l’article de conclusion du stage de réalisation de poêle de masse proposé par Grégoire Marot à Brive la Gaillarde.
Au programme : dérhumage du poêle … c’est à dire série de petites flambées espacées d’une journée dans le but de sécher les différents composants du poêle sans qu’il y ait choc thermique …
Explications en images :
Nouveau Stage St Martin la Méanne
J’organise un nouveau stage autour de la construction d’un poêle de masse à Saint Martin la Méanne du 6 au 11 mars chez Pascal et Myriam Roussel. Son but est de permettre aux participants de s’approprier la théorie et les techniques comme la maçonnerie, la métallerie, pour la réalisation d’un projet personnel.
Nous nous appuierons sur la construction d’un gros poêle (le Batchbox 28 d’UZUME) de ce type :
Les détails sur l’organisation du stage sont ici :
Grace à Radio Grand Brive, et après un autre reportage autour de Julian Assange à Londres, Bérangère organise et enregistre des entretiens avec des spécialistes des apprentissages libres : Thierry Pardo, Bernard Collot, Céline Alvarez, dans la perspective de la société sans école d’Ivan Illitch …
Voici les 6 première chroniques (6 autres à venir) pour des sujets abordés avec des parents pratiquant l’instruction en famille : les pédagogies actives, le unschooling, les méthodes Montessorri, Freinet et son immense collectif d’instituteurs chercheurs en France …
Chronique 1 : Interview de Thierry PARDO – Partie I
Chercheur en éducation relative à l’environnement et l’écocitoyenneté.
Livres : ” L’éducation sans école”, ” Weeden ou la vie dans les bois”, “Au nom du pire”
Thierry Pardo a fait le choix de ne pas scolariser ses enfants et nous livre son expérience ; Thierry Pardo a crée un site de formation en ligne pour accompagner les parents qui souhaitent et décident de déscolariser leurs enfants :
I – L’immersion dans la vie est la façon la plus évidente d’apprendre, la vie est un véritable laboratoire d’apprentissage.
II – Education et vocabulaire
III- l’argent, la réussite et la performance selon lui
IV – L’importance de jouer dans les apprentissages
V – L’école vue comme une réclusion
Musiques : Francis Cabrel ” Pas la peine”, Vanessa Paradis “Tu vois c’que j’vois”
Thierry Pardo, titulaire d’un doctorat en éducation, éduque ses deux enfants en dehors de l’école. Spécialiste des alternatives éducatives, il parcourt le monde en famille pour présenter les apports d’une posture libertaire. Auteur et conférencier, il est également chercheur indépendant associé à l’Université du Québec à Montréal.
Chronique 2 – Interview de Thierry Pardo – Partie II
I – Les besoins de l’enfant
II – La déscolarisation des parents
III – La question du choix
IV – Y a-t-il une journée type en unschooling ?
V – Vie sociale de l’enfant en unschooling
Musiques: Kalune ” On recrute “, Les yeux d’l’a tête « Liberté chérie »
Chronique 3 – Interview de Bernard Collot – Partie I
Instituteur dans les années 60 d’une petite école de village du Rhône, il a fait le choix suite à de mûres réflexions sur les apprentissages, de créer une autre forme d’école, il est à l’initiative de l’école du 3e type ou école de la simplexité, une classe unique, multi-âge, sans programme et sans évaluation. Militant des mouvements pédagogiques en particulier du mouvement Freinet, il a développé une approche différente de l’école et de l’acte éducatif basé sur l’hétérogénéité, la communication, l’aménagement et l’espace.
Livres: ” La pédagogie de la mouche”, ” Parents d’élèves éveillez – vous” Blog et page Facebook ou il écrit des billets destinés à l’éducation libre
I – Les pédagogies actives ou une société sans école
II – Faire entrer les parents dans les classes
III- L’école de la simplexité – tous les apprentissages se font grâce à l’environnement
IV – L’école comme un atelier
V – L’évaluation : il suffit de vivre auprès de l’enfant pour savoir où il en est
VI – Les mauvais élèves ne sont mauvais que s’ils croient ce qu’on leur dit
VII – L’apprentissage découle du plaisir de faire
Musiques: Georges Brassens ” Heureux qui comme Ulysse”, Jacques Higelin ” La croisade des enfants”
Chronique 4 –Interview de Bernard Collot – Partie II
I – L’école du 3eme type ou école de la simpléxité
II – Recréer un milieu naturel
III- L’importance de l’affect (lien parents / enfants)
IV – L’école n’est pas l’école publique mais l’école de l’état
V – Le rôle de l’école c’est l’Economie
VI – Les mauvais élèves ne sont mauvais que s’ils croient ce qu’on leur dit
VII – Se déscolariser / Se déstructurer
Musiques: Cactus ” j’aime pas l’école”, Le Rita Mitsouko ” La belle vie”
Chronique 5 – Interview de Nadège et Diane (partie I )
2 mamans qui ont fait le choix de ne pas scolariser leurs enfants, elles nous livrent leur expérience :
Nadège : Maman d’une petite fille de 4 ans
I – Parentalité positive, une autre façon de vivre
II – Relationnel et confiance en soi
Diane : Maman de 2 adolescents
I – L’école des années 90 n’a plus rien à voir avec l’école d’aujourd’hui
II – L’éducation nationale : une situation catastrophique
III – On ne peut plus faire confiance à l’école telle qu’elle est aujourd’hui : l’école ne forme plus
IV – Il y a du danger émotionnel à l’école
Extrait d’une interview d’Omar Aktouf : Intellectuel Algérien né en 1944, membre du conseil scientifique d’ATTAC (association altermondialiste pour la taxation des transactions financières pour l’aide aux citoyens et en lutte contre les paradis fiscaux)
Chronique 6 – Interview Diane (partie II)
Maman de 2 adolescents qui a fait le choix de ne pas scolariser ses enfants : elle nous livre son expérience et ses idées.
I – La méthode globale à bannir : la lecture est mécanique
II – L’école empêche de se construire
III – Beaucoup d’enfants n’ont rien à faire à l’école et nuit à leur bien être
IV – L’IEF : Répondre aux attendes de l’enfant
Extrait d’une interview de Charles Gave, né à Alep en 1943, essayiste, financier, entrepreneur français et auteur de « Sire, surtout ne faites rien – 2016 » – se livre sur les grandes écoles et la compétition.
Extrait d’une interview d’Albert Jacquard, né à Lyon en 1925, biologiste, généticien, essayiste et président d’honneur de l’association « Droit au logement » – « Demain dépend de nous : Albert Jacquard se livre sur la compétition à l’école, destructrice et vouée à notre perte.
Musiques : Aldebert « La vie c’est quoi ?», Hk & les Saltimbanks « rallumeur d’étoiles »
Pourquoi est il crucial d’apprendre à “faire” ses graines soi même ou à se regrouper en réseau de jardiniers pour les produire et se les échanger ? Initiateur au sein du réseau S.E.L. de Terre d’un réseau d’échange de graines et plants, Jean-Luc nous fait découvrir tous les aspects de cette sorte de “jeu de rôles” entre jardiniers, et toutes les réalités à prendre en compte.
Avantages de produire soi même ses graines :
cela donne des végétaux bien mieux adaptés à l’environnement corrézien (plus résistant, plus vigoureux …)
moins de variétés disponibles = réduction irrémédiable de biodiversité
Contourner l’approche hybride F1 et prolonger le traditionnel
Quelles sont les règles pour obtenir Est-ce difficile ou technique à faire ?
Etre sûr de partir d’une bonne graine, bio, ocale, non F1
Partir d’un bon nombre de pieds (regarder le tableau)
Utiliser le tableau des hybridations POUR ELOIGNER les plantes de la même famille
Et donc pourquoi un réseau est une stratégie qui a du sens ?
un réseau de jardiniers éloignés permet de satisfaire aux éloignements qui empèchent les hybridations
C’est plus pratique pour chacun de s’occuper de la production d’une graine unique
mettre en commun gratuitement les graines issues de cette organisation est un truc génialement fraternel
Pour entrer dans ce fonctionnement utile et sympa, il faut passer par le site “SEL de Terre(cliquer)” et contacter Jean-Luc . La carte des participants est accessible ici sur Citoyliens (cliquer)
Tableau des hybridations
Voici le tableau téléchargeable en version Excel ci-après
Eolfi/SHELL se prépare sans doute à attaquer en justice l’arrêté préfectoral ou à préparer un autre projet sur ce même territoire.
L’association AAPLX mobilisera toutes ses forces dans la lutte.
Nous interviendrons si nécessaire dans la procédure juridique pour défendre notre point de vue et apporter tous les éléments aux juges. Nous avons donc besoin de vos soutiens.
N’oubliez pas de renouveler vos adhésions pour l’année 2021.
Bonne soirée Le bureau AAPLX
— Agenda
1er mars 2021 : fin du délai de recours par Eolfi-Shell contre l’arrêté préfectoral
1er avril 2021 : Dépôt et instruction permis de construire Poste électrique Gorges de la Cère
Dernier week end de septembre 2021 : Fête de la montagne limousine (à St Sulpice les Bois ?)
